Competenze richieste: Si consiglia la visione delle attività “La stanza cinese“, “Un robot su Marte” e “La parata dei pinguini” . Si consiglia la visione dell’attività del gruppo Bebras “Mi dia il resto!” reperibile qui: Bebras dell’informatica — Quesiti d’esempio Materiale Età Numero di giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza […]
L’arca dei vincoli Read More »
La seconda parte dell’attività ha due varianti: una prevede di cucinare all’interno di una cucina con strumenti e ingredienti reali, l’altra farà uso di attrezzi e ingredienti fittizi. In entrambi i casi si andrà a seguire la seconda versione della ricetta della prima parte dell’attività. Questa è la “variante cartacea” dell’attività. Competenze richieste: Si consiglia
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La seconda parte dell’attività ha due varianti: una prevede di cucinare all’interno di una cucina con strumenti e ingredienti reali, l’altra farà uso di attrezzi e ingredienti fittizi. In entrambi i casi si andrà a seguire la seconda versione della ricetta della prima parte dell’attività. Questa è la “variante reale” dell’attività. Competenze richieste: Si consiglia
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Competenze richieste: È richiesta la conoscenza delle unità di misura bit/byte e i loro multipli. Sarebbe apprezzato aver svolto l’attività relativa a “Programmazione su carta a quadretti”: Si consiglia la visione dell’attività del gruppo Bebras “Red, Green, Blue” reperibile qui: Bebras dell’informatica — Quesiti d’esempio Materiale Età Numero di giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento
Competenze richieste: Si consiglia la visione dell’attività “Introduzione alle funzioni“ Si consiglia la visione dell’attività del gruppo Bebras “Una foto per Bella” reperibile qui: Bebras dell’informatica — Quesiti d’esempio Materiale Età Numero di giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito algoritmiO-P3-A-1. Riconoscere gli elementi algoritmici in operazioni
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Competenze richieste: È richiesta la conoscenza delle unità di misura bit/byte e i loro multipli. Sarebbe apprezzato aver svolto l’attività relativa a “Programmazione su carta a quadretti”: Materiale Età Numero di Giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito dati e informazioneO-P3-D-2. Definire l’interpretazione degli oggetti utilizzati per
Discussione introduttiva al capitolo sulle funzioni. Materiale Età Numero di giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Ambito programmazioneO-P5-P-3. Riconoscere che una sequenza di istruzioni può essere considerata come un’unica azione oggetto di ripetizione o selezione INTRODUZIONE ALLE FUNZIONI INTRODUZIONE: Il computer quando lavora svolge dei compiti seguendo
Introduzione alle funzioni Read More »
Materiale Età Numero di Giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito dati e informazioneO-P3-D-1. Scegliere ed utilizzare oggetti per rappresentare informazioni familiari semplici (es. colori, parole, …) Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-1. Riconoscere usi dell’informatica e delle sue tecnologie nella vita comune Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-2. Comprendere il concetto di
Materiale Età Numero di Giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito dati e informazioneO-P3-D-1. Scegliere ed utilizzare oggetti per rappresentare informazioni familiari semplici (es. colori, parole, …) Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-1. Riconoscere usi dell’informatica e delle sue tecnologie nella vita comune Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-2. Comprendere il concetto di
Materiale Età Numero di Giocatori Competenze acquisite Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito dati e informazioneO-P3-D-1. Scegliere ed utilizzare oggetti per rappresentare informazioni familiari semplici (es. colori, parole, …) Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-1. Riconoscere usi dell’informatica e delle sue tecnologie nella vita comune Ambito consapevolezza digitaleO-P3-N-2. Comprendere il concetto di