Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado (PINI) Ambito dati e informazioni O-M-D-4. Utilizzare variabili strutturate per rappresentare aggregati di dati omogenei (es. vettori, liste, …). CSTA K-12 Standards 3A-AP-14 Costruisci soluzioni a problemi utilizzando componenti create dagli […]
Competenze richieste: Si consiglia la visione dell’attività “Introduzione alle funzioni” e “Variabili da Rallye“ Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria (PINI) Ambito programmazione O-M-P-4. Scrivere programmi anche utilizzando variabili di tipo semplice. O-M-P-5. Seguire l’evoluzione dell’elaborazione anche usando variabili che
Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria (PINI) Ambito programmazione 1B‑AP‑09 Crea programmi che utilizzano variabili per memorizzare e modificare i dati. CSTA K-12 Standards 1B-NI-04. Modellare come le informazioni vengono suddivise in parti più piccole, trasmesse e poi ricomposte. Attività
Variabili da Rallye Read More »
Materialeper l’attività Etàe partecipanti Big idea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria (PINI) Ambito consapevolezza digitale O-P5-N-1. Conoscere le principali componenti hardware e software dei dispositivi che usa. CSTA K-12 Standards 1B‑CS‑01 Descrivere come le parti interne ed esterne dei dispositivi di calcolo funzionano insieme
Fantablitz-Variante 3 Read More »
Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria (PINI) Ambito consapevolezza digitale O-P5-N-1. Conoscere le principali componenti hardware e software dei dispositivi che usa. CSTA K-12 Standards 1B‑CS‑01 Descrivere come le parti interne ed esterne dei dispositivi di calcolo funzionano insieme per
Fantablitz-Variante 2 Read More »
Competenze richieste: Si consiglia la visione dell’attività del gruppo Bebras “Zebre e Castori” reperibile qui: Bebras dell’informatica — Quesiti d’esempio Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria (PINI) Ambito consapevolezza digitale O-P5-N-1. Conoscere le principali componenti hardware e software dei dispositivi
Fantablitz-Variante 1 Read More »
Competenze richieste: Si consiglia la visione dell’attività “Introduzione alle funzioni“ Conoscenza di istruzioni condizionali. Sarebbe apprezzato aver svolto l’attività sulle istruzioni condizionali su https://programmailfuturo.it/come/primaria/lezioni-tradizionali/istruzioni-condizionali/ Materialeper l’attività Etàe partecipanti Big idea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito algoritmiO-P3-A-1. Riconoscere gli elementi algoritmici in operazioni abituali
Il castello dei mille specchi Read More »
Competenze richieste: Conoscenza di algoritmi e funzioni. Si consiglia la visione dell’attività “Introduzione alle funzioni“ Sarebbe apprezzato aver svolto l’attività sugli algoritmi su https://programmailfuturo.it/come/primaria/lezioni-tradizionali/algoritmi/ Materialeper l’attività Etàe partecipanti Bigidea Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Ambito algoritmiO-P3-A-1. Riconoscere gli elementi algoritmici in operazioni abituali della vita quotidiana (p.es.:
Sali la ricorsione Read More »
Materialeper l’attività Etàe partecipanti Big idea Scopri di più Obiettividi apprendimento Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria (PINI) Ambito algoritmi O-P3-A-1. riconoscere gli elementi algoritmici in operazioni abituali della vita quotidiana (p.es.: lavarsi i denti, vestirsi, uscire dall’aula…). CSTA K-12 Standards 1B-AP-13 Illustrare il flusso di esecuzione di un algoritmo
Il libro di specchi Read More »